Núm. 36 (2023): julio - diciembre
Artículos de investigación

CAMINO HACIA LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR: VOCES DEL PROFESORADO

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  • Norma Guadalupe Márquez Cabellos ,
  • Briseda Noemí Ramos Ramírez
Norma Guadalupe Márquez Cabellos
https://orcid.org/0000-0001-5466-2681 (no autenticado) Universidad de Colima
Briseda Noemí Ramos Ramírez
https://orcid.org/0000-0002-8564-4993 (no autenticado) Universidad de Colima
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Publicado 23-06-2023

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Márquez Cabellos, N. G. ., & Ramos Ramírez, B. N. . (2023). CAMINO HACIA LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR: VOCES DEL PROFESORADO. Revista Panamericana De Pedagogía, 36, 100-111. https://doi.org/10.21555/rpp.vi36.2880

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Resumen

El presente estudio analiza la percepción del profesorado de una universidad pública de México, en el proceso de inclusión educativa de estudiantes de educación media superior y superior, con discapacidad y/o con neurodiversidad. Se ha utilizado una metodología cualitativa de corte descriptivo, basada en una encuesta semiestructurada. Los resultados destacan acciones que facilitan la inclusión como: adecuaciones arquitectónicas, apoyos de tecnología adaptada, orientación y asesoría. Sin embargo, también se identifican barreras que limitan el aprendizaje y la participación, centradas en la formación, orientación y actualización del personal docente, así como actitudes poco favorecedoras de la comunidad universitaria hacia el estudiantado con discapacidad y/o con neurodiversidad. Se concluye que la educación inclusiva es el principal reto de las Instituciones de Educación Media Superior y Superior, para garantizar no solo el acceso, permanencia y el egreso; sino la calidad, equidad e igualdad educativa como derecho constitucional de cualquier persona.

Palabras clave

  • inclusión educativa,
  • instituciones universitarias,
  • profesorado
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Referencias

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