No. 38 (2024): July-December
Artículos

Perceptions and teaching practices regarding instructional discipline in secondary education: a descriptive study in CABA

PDF (Español (España))
  • Viviana Andrea Agostinelli,
  • Dides Iliana Hernandez Silvera
Viviana Andrea Agostinelli
Universidad Católica Argentina
Dides Iliana Hernandez Silvera
Universidad Católica Argentina
DOI: https://doi.org/10.21555/rpp.vi38.3108
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Published 2024-06-29

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Agostinelli, V. A., & Hernandez Silvera, D. I. (2024). Perceptions and teaching practices regarding instructional discipline in secondary education: a descriptive study in CABA. Revista Panamericana De Pedagogía, (38), 78–109. https://doi.org/10.21555/rpp.vi38.3108

Copyright (c) 2024 Revista Panamericana de Pedagogía

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Abstract

 

Instructional indiscipline is a recurring problem in secondary education that affects academic performance. This study used credential knowledge to reduce the margin of intervention. The study design was descriptive statistical with a non-experimental cross-sectional approach. The research objective was to investigate how teachers perceive the actions of specific agents in situations of disruptive behavior and what types of actions are carried out from Tutoring to prevent, operate, and restore classroom order. The methodological approach was quantitative. Data was collected through created questionnaires, for a non-probabilistic sample of (n=100) secondary school teachers and (n=20) tutors in Autonomous City of Buenos Aires (CABA). Data analysis was conducted using descriptive statistics, including measures of central tendency, (M=43.66) teacher age and (Me=16.00) years of experience; half of the teachers have >= 16 years, (Mo= 20), indicating the most frequent value of 20 years of experience. The observed range dispersion is the difference between the maximum and minimum values, of 32 years (SD=9.727), suggesting significant variability in teacher experience and a left-skewed distribution. The dimensions of the instruments were compared based on teacher experience and training scope.

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