No. 35 (2023): enero - junio
Artículos

VIRTUAL MOBILITY AS ANOTHER WAY OF STUDENT MOBILITY IN POSTGRADUATE PROGRAMS

PDF (Español (España))
  • Jonathan de Jesús Cruz Serrano,
  • Mary Grace Killian Reyes
Jonathan de Jesús Cruz Serrano
Universidad Autónoma de Querétaro, México
Mary Grace Killian Reyes
Universidad Autónoma de Tamaulipas, México
DOI: https://doi.org/10.21555/rpp.vi35.2729
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Published 2022-12-31

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Cruz Serrano, J. de J., & Killian Reyes, M. G. (2022). VIRTUAL MOBILITY AS ANOTHER WAY OF STUDENT MOBILITY IN POSTGRADUATE PROGRAMS. Revista Panamericana De Pedagogía, (35), 166–177. https://doi.org/10.21555/rpp.vi35.2729

Copyright (c) 2022 Revista Panamericana de Pedagogía

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Abstract

In 2020 and 2021, the international spread of the SARS-COV-2 virus caused academic activities at universities to be carried out virtually. Due to this situation, the face-to-face mobility of the national postgraduate programs affiliated to the National Postgraduate System (SNP) of the National Council of Science and Technology (CONACyT) were affected, so that mobility had to be developed virtually. A questionnaire was designed and applied to graduate students in language and linguistics (n=46), with the purpose of collecting their experiences about the implementation of virtual mobility in their programs. The results showed that virtual mobility is considered as a good alternative, since for the participants this modality allowed them to continue developing their academic activities. Additionally, they consider that virtual mobility can help to avoid costs of transportation, rent housing, and transportation time. Furthermore, virtual mobility gives them the opportunity to be present virtually anywhere to participate and develop academic activities. Based on this, we propose this modality as different way to carry out mobility in postgraduate programs attached to  the SNP, which would heed to the diversity of life conditions, and family and working conditions of students who study quality graduate programs in Mexico, thus contributing to a better construction of disciplinary and scientific knowledge.

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