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Descubriendo competencias blandas en estudiantes de secundaria: exploración y reflexiones

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  • Dides-Iliana Hernandez-Silvera,
  • Mariela-Alejandra Ghilardelli,
  • María-Julia Giulianelli,
  • Vanesa-Elena Correia
Dides-Iliana Hernandez-Silvera
Pontificia Universidad Católica Argentina
Mariela-Alejandra Ghilardelli
Pontificia Universidad Católica Argentina
María-Julia Giulianelli
Pontificia Universidad Católica Argentina
Vanesa-Elena Correia
Pontificia Universidad Católica Argentina

Publicado 25-09-2025

Palabras clave

  • Proyectos áulicos,
  • Escuelas secundarias,
  • Habilidades blandas,
  • Inventario de competencias,
  • Variables socioeconómicas y socioambientales

Derechos de autor 2025 Revista Panamericana de Pedagogía

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Cómo citar

Hernandez-Silvera, D.-I., Ghilardelli, M.-A., Giulianelli, M.-J., & Correia, V.-E. (2025). Descubriendo competencias blandas en estudiantes de secundaria: exploración y reflexiones. Revista Panamericana De Pedagogía, 41. https://doi.org/10.21555/rpp.3412
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Resumen

El objetivo del estudio fue explorar la validez y confiabilidad de un inventario piloto para evaluar habilidades blandas en estudiantes de educación secundaria, así como su relación con variables sociodemográficas y proyectos áulicos. La herramienta piloto compuesta por 32 ítems, distribuidos en 4 dimensiones (interpersonales, intelectuales, sociales y de precisión), fue administrado a una muestra no probabilística de 228 estudiantes de 13 a 20 años, pertenecientes a 15 instituciones educativas del AMBA (Argentina), con y sin criterios de vulnerabilidad. El inventario mostró alta consistencia interna (α = 0.93) y un acuerdo interjueces elevado (κ = 0.95). Los análisis no paramétricos, realizados ante el incumplimiento de la normalidad, evidenciaron diferencias significativas en las dimensiones interpersonales e intelectuales según nivel socioeconómico y género, y asociaciones con la implementación de proyectos áulicos. Los resultados aportan evidencia inicial sobre la utilidad del inventario como recurso diagnóstico y formativo, aunque se reconoce la necesidad de estudios psicométricos adicionales para validar su estructura

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