Núm. 40 (2025): julio-diciembre
Artículos

Procesos de inclusión escolar en la ruralidad colombiana: una revisión sistemática de la literatura

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  • Ivonne-Valeria Domínguez-Delgado
Ivonne-Valeria Domínguez-Delgado
Universidad Santo Tomás

Publicado 24-05-2025

Palabras clave

  • Inclusión,
  • Rural,
  • Educación,
  • Colombia

Derechos de autor 2025 Revista Panamericana de Pedagogía

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Cómo citar

Domínguez-Delgado, I.-V. (2025). Procesos de inclusión escolar en la ruralidad colombiana: una revisión sistemática de la literatura. Revista Panamericana De Pedagogía, 40. https://doi.org/10.21555/rpp.3391
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Resumen

El presente artículo corresponde a una revisión sistemática desarrollada bajo los lineamientos de la declaración PRISMA, cuyo objetivo fue analizar la producción investigativa relacionada con los procesos de inclusión escolar en zonas rurales de Colombia, en el marco del Decreto 1421 de 2017, normativa que regula la educación inclusiva en el país. Para ello, se realizó una búsqueda documental en cuatro bases de datos, priorizando artículos publicados en los últimos cinco años y con acceso libre, específicamente centrados en inclusión y ruralidad. En total se identificaron 212 registros; tras el proceso de depuración y aplicación de criterios de inclusión, se seleccionaron 9 estudios pertinentes para el análisis. Los resultados evidencian problemáticas comunes como el desconocimiento de la normativa vigente, la falta de preparación del personal docente y las barreras contextuales propias de la ruralidad, las cuales limitan la implementación efectiva de prácticas educativas inclusivas.

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