No. 38 (2024): July-December
Artículos

Intervention for the improvement of reading comprehension. Education for Primary School Teachers Students

PDF (Español (España))
  • Malena Domínguez,
  • Español,
  • María José Vinçon,
  • María Noel Betarte
Malena Domínguez
Consejo de Formación en Educación
Español
Consejo de Formación en Educación
María José Vinçon
Consejo de Formación en Educación
María Noel Betarte
Consejo de Formación en Educación
DOI: https://doi.org/10.21555/rpp.vi38.3158
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Published 2024-06-29

Keywords

How to Cite

Domínguez, M., Alanis, C., Vinçon, M. J., & Betarte, M. N. (2024). Intervention for the improvement of reading comprehension. Education for Primary School Teachers Students. Revista Panamericana De Pedagogía, (38), 142–157. https://doi.org/10.21555/rpp.vi38.3158

Copyright (c) 2024 Revista Panamericana de Pedagogía

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Abstract

The objective of this paper is to assess and improve the impact on reading students’ comprehension due to an intervention in two curricular modules, Teorías pedagógicas and Lengua at Teacher´s Training of an Instituto de Formación Docente (IFD) in Uruguay. The framework on these studies is based on Academic Literacy, which encompasses the teaching practices needed for reading specialized texts. The method used to quantify changes on reading students’ comprehension is a pretest and posttest strategy without control group. Before and after the intervention a reading comprehension test is applied. The results show a statistically significant difference in the mean between the pre and posttest (the difference of 1 and p value equal to 0.003). Therefore, the null hypothesis is rejected, and the alternative hypothesis is accepted which is that the intervention produced change.

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