No. 37 (2024): enero - junio
Artículos

CONCEPTIONS OF ASSESSMENT OF LEARNING. AN ANALYSIS TOWARDS THE TRANSFORMATION OF THE ASSESSMENT PRACTICES

PDF (Español (España))
  • Emmanuel Flores Flores,
  • Gabriela Croda Borges
Emmanuel Flores Flores
Universidad del Valle de Puebla
Gabriela Croda Borges
Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, México
DOI: https://doi.org/10.21555/rpp.vi37.2796
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Published 2023-12-27

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Flores Flores, E., & Croda Borges, G. (2023). CONCEPTIONS OF ASSESSMENT OF LEARNING. AN ANALYSIS TOWARDS THE TRANSFORMATION OF THE ASSESSMENT PRACTICES. Revista Panamericana De Pedagogía, (37), 10–24. https://doi.org/10.21555/rpp.vi37.2796
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Abstract

The recent changes in society have generated the need to transform the university teachers’ practices. However, the assessment of learning is recognized as one of the processes that has not been totally modified yet. There are some aspects teachers are already doing, but at the same time, traditional practices are still observed in universities such as those based on memorization and the exam as the way to assign a grade to the students. Taking this into consideration, this article reports the results obtained from a qualitative, carried out with the implementation of discussion groups. 17 university teachers participated in the research. The information collected was analyzed in the light of the most recent theoretical background. Some features of the new assessment approaches are identified in the teachers’ discourse as well as some reasons or possible situations that may be preventing them from carrying out their assessment practices accordingly with their students. Finally, teachers and school authorities are observed as being responsible for some actions to foster the change.

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