No. 40 (2025): July-December
Artículos

Teaching experiences regarding the approach to drug use in secondary educational institutions

PDF (Spanish)
  • Darling Inostroza-Fuentes,
  • Francisca Torres-Moreno,
  • Magdalena Vera-Jackson,
  • Pamela Castillo-Mardones
Darling Inostroza-Fuentes
Universidad de Concepción, Chile
Francisca Torres-Moreno
Universidad de Concepción, Chile
Magdalena Vera-Jackson
Universidad de Concepción, Chile
Pamela Castillo-Mardones
Universidad de Concepción, Chile

Published 2025-06-27

Keywords

  • Educational community,
  • Secondary school students,
  • Teaching role,
  • Drug addiction,
  • Drug use

Copyright (c) 2025 Revista Panamericana de Pedagogía

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How to Cite

Inostroza-Fuentes, D., Torres-Moreno, F., Vera-Jackson, M., & Castillo-Mardones, P. (2025). Teaching experiences regarding the approach to drug use in secondary educational institutions. Revista Panamericana De Pedagogía, 40. https://doi.org/10.21555/rpp.3453
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Abstract

Education is a formative space par excellence in the early stages of the life cycle of each person. The teachers play a transcendental role in this stage. In this article we focus on the purpose of characterizing the experiences of teachers with the role of course leader regarding the approach to drug use among high school students in public and private subsidized educational establishments in the southern zone of Chile. The methodology of this research is qualitative with a descriptive cross-sectional approach operationalized in a semi-structured interview in which 8 teachers from three regions of Chile participated. The results show that in the discourses of the participants, the presence of normativity and regulation predominates when mediating behaviors or actions of consumption, while the need for more training and tools to adequately address these situations is also recognized. Even so, it is recognized that the work of teachers in charge of courses is related to their own skills of containment and management that each teacher possesses.

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