No. 39 (2025): Número en curso
Artículos

Intercultural educational policies in Mexico from 1980 to 2022

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  • David Castro Porcayo
David Castro Porcayo
Universidad Intercultural del Estado de Puebla, México
DOI: https://doi.org/10.21555/rpp.3197
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Published 2024-10-23

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Castro Porcayo, D. (2024). Intercultural educational policies in Mexico from 1980 to 2022. Revista Panamericana De Pedagogía, (39). https://doi.org/10.21555/rpp.3197

Copyright (c) 2024 Revista Panamericana de Pedagogía

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Abstract

The purpose of the article is to explore how the dimension of interculturality has been addressed in educational policies, spanning from 1980 to 2022. The aim was to understand how educational policies about interculturality have been discursively objectified. The research has a qualitative approach, a bibliographic method, and discourse analysis. These were identified as “chapter points”, term used by Lacan (2009) to explain how language, which is in constant displacement, needs these points to momentarily stabilize the meaning of the discourse. Three approximate periods were located, ranging from before 1980, from 1982 to 2018 and from 2018 to 2022, and are characterized by their historical circumstances that determined the purposes of intercultural education.

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