RÉPLICA A: «SOBRE DILEMAS EDUCATIVOS EN EL SIGLO XIX Y LA CONTROVERSIA PARA SELECCIONAR LOS LIBROS DE LÓGICA EN EL CURRÍCULO»

Abstract

El trabajo de Virginia Aspe da pistas para rastrear el dilema de fondo en la configuración de la educación pública mexicana desde mediados del siglo XIX: cómo implementar la modernización educativa. Para ello se ocupa de un tema preocupante: la controversia en torno al plan o programa de estudios de la lógica en el nivel bachillerato y, para entenderlo, nos propone repasar la historia del contexto de nuestros programas de estudio. Asumiendo el riesgo de ser reiterativo, quisiera referirme a tres detalles que resalta con su trabajo.