PERCEPCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO POR ADOLESCENTES. DIFERENCIAS SEGÚN CURSO, EDAD, SEXO, TIPO DE CENTRO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

Resumen

Las vivencias de los adolescentes en los centros educativos son determinantes en su rendimiento
académico y adaptación al mismo. Este artículo compara las diferencias en torno
a la percepción del clima y funcionamiento del centro según curso, edad, sexo, titularidad
y ámbito del centro y rendimiento académico. El estudio analiza las diferencias en
una muestra de 1208 estudiantes adolescentes sobre la escala de Percepción del Clima y
Funcionamiento del Centro (PCFC), y las dimensiones que la conforman. Estas dimensiones
son clima, vínculo con el centro, claridad de normas y valores, y empoderamiento
y oportunidades. Entre los resultados se hallaron diferencias significativas en la escala
PCFC en función del curso, edad, sexo, tipo de centro y rendimiento académico. Se observa
en las mujeres, una mejor percepción en las dimensiones de Vínculo y Claridad de las normas del centro educativo. La percepción global del centro disminuye con el
aumento del nivel educativo y de la edad, pero aumenta con mayor rendimiento académico
y en centros de titularidad privada-concertada frente a la pública. Con base en
los hallazgos, proporcionamos orientaciones para centros y elaboradores de políticas
educativas. A lo largo de la adolescencia, los estudiantes requieren mayor responsabilidad
y participación en la toma de decisiones del centro educativo, así como que
este les proporciones mayores oportunidades para su desarrollo.