No. 41 (2026): enero-junio
Research articles

Reasonable adjustments and inclusive teaching practices for students with disabilities and autism spectrum disorder in higher education

PDF (Spanish)
  • Ana-Georgina Macías-Rosado,
  • Briseda-Noemí Ramos-Ramírez,
  • Norma-Guadalupe Márquez-Cabellos
Ana-Georgina Macías-Rosado Secretaría de Educación Pública en Colima, México
Briseda-Noemí Ramos-Ramírez Universidad de Colima, México
Norma-Guadalupe Márquez-Cabellos Universidad de Colima México

Published 2025-12-11

How to Cite

Macías-Rosado, A.-G. ., Ramos-Ramírez, B.-N., & Márquez-Cabellos, N.-G. . (2025). Reasonable adjustments and inclusive teaching practices for students with disabilities and autism spectrum disorder in higher education. Revista Panamericana De Pedagogía, 41. https://doi.org/10.21555/rpp.3606

Copyright (c) 2025 Revista Panamericana de Pedagogía

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Abstract

This research analyzes the reasonable accommodations implemented by higher education faculty to include students with disabilities in university classrooms. The study involved two students and one alumnus with disabilities, and four undergraduate faculty members, using semi-structured interviews and the GEPIA-A questionnaire. Using a qualitative approach, the authors identified progress in teacher awareness, but also structural barriers, methodological limitations, and a lack of institutional regulations. The results show that inclusion still largely depends on the individual disposition of faculty members. Therefore, the conclusion is that university policies and teacher training need to be strengthened to achieve effective inclusion.

Keywords

  • Reasonable adjustments,
  • Disability,
  • Inclusive education,
  • Higher education,
  • Teaching
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