No. 43
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Teacher training and psychological first aid. A systematic review

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Published 2026-07-30

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Joaquín-Quintero, E. (2026). Teacher training and psychological first aid. A systematic review. Revista Panamericana De Pedagogía, 43. https://doi.org/10.21555/rpp.3798

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Abstract

Psychological First Aid (PFA) is a used tool to attend crisis situations. In recent years it has become in an importan topic in disciplines outside of psychology, such as education. In this investigation a systematic review was implemented according to the steps proposed for Newman and Gough, to explore how Psychological First Aid has been implemented in crisis situations within teacher training in school contexts. Fifty documents were identified through five databases, 11 of them were selected after applying the selection and exclusion criteria.  Analyzed research show a predominance of qualitative approach, and action research method is one of the most frequently used. Were found several topics related to Psychological First Aid such as emotions, bullying, and a peace culture. Training sessions are the most common way in which Psychological First Aid is implemented to teachers. Other researchers are invited to continue investigate this phenomenon of study with other methodological perspectives and with teachers from different contexts and educational levels, to facilitate the approach, knowledge and management of it in critical situations that may occur within school contexts.

Keywords

  • School contexts,
  • Teacher training,
  • Psychological First Aid,
  • Crisis care
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