Núm. 30 (2020): julio - diciembre
Artículos

LA PEDAGOGÍA DE EMILE DURKHEIM

Luis Alberto Carmona Sánchez
Universidad Nacional de Colombia
Semblanza
Enviado abril 4, 2020
Aceptado mayo 15, 2020
Publicado julio 2, 2020
Cómo citar
Carmona Sánchez, L. A. (2020). LA PEDAGOGÍA DE EMILE DURKHEIM. Revista Panamericana De Pedagogía, (30). Recuperado a partir de https://revistas.up.edu.mx/RPP/article/view/2018

Resumen

Este artículo busca exponer el planteamiento pedagógico que aporta el francés David Emilie Durkheim (1958-1917), desde la Sociología de la Educación, para hacer efectivo el proyecto que la Tercera República Francesa se hubo de forjar sobre la nueva sociedad y el nuevo ser social que pretendía alcanzar. Para tal propósito, se examinan los fundamentos conceptuales que configuran el planteamiento sociológico del autor en torno a la Pedagogía y la Educación, y su relación con el proyecto unificado teórico-práctico de nueva sociedad y nuevo ser social, presentada en cuatro aspectos: I. El contexto: definición y Tercera República Francesa; II. La condición: la Pedagogía; III. El medio: la Educación; IV. El propósito de la Pedagogía: la sociedad. El trabajo aporta una revisión teórica e interpretativa a la contribución de Durkheim al campo de la Sociología de la
Educación, destacando la connotación política que contienen sus ideas en este campo, y la enseñanza metodológica considerada vigente, la cual sugiere el desarrollo teórico y práctico de la Pedagogía, ante todo comprendiendo las dinámicas sociales y las exigencias morales particulares de cada sociedad, antes que la importación aconceptual y ahistórica de modelos pedagógicos inflexibles.

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Referencias

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