Núm. 26 (2018): julio - diciembre
Artículos

MOTIVACIÓN A LA LECTURA Y PREFERENCIA DE LOS GÉNEROS LITERARIOS SEGÚN EL SEXO DE ESTUDIANTES

PDF
  • Luzmila Flores Correa,
  • Gabriela Verónica Alcalá Adrianzén
DOI: https://doi.org/10.21555/rpp.v0i26.1928

Publicado 2018-12-28

Palabras clave

Cómo citar

Flores Correa, L., & Alcalá Adrianzén, G. V. (2018). MOTIVACIÓN A LA LECTURA Y PREFERENCIA DE LOS GÉNEROS LITERARIOS SEGÚN EL SEXO DE ESTUDIANTES. Revista Panamericana De Pedagogía, (26). https://doi.org/10.21555/rpp.v0i26.1928

Derechos de autor 2018 Revista Panamericana de Pedagogía

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Altmetrics

Resumen

Para desarrollar el proceso lector se necesita de una disposición que
permita al lector relacionarse mejor con el texto. Siendo la motivación
un aspecto importante, podemos plantear las siguientes interrogantes:
¿quiénes están más motivados: los niños o las niñas?, ¿por qué?, ¿qué
género literario prefieren leer, según su sexo?

La presente investigación involucró a 400 niños de Inicial de 5 años,
y 1° y 2° grado de Primaria de colegios de distinto tipo de gestión, a
quienes se les aplicaron dos cuestionarios, uno sobre motivación a la
lectura y otro sobre géneros literarios (su contacto y preferencia).
Los resultados evidenciaron las diferencias existentes entre niños y
niñas (a nivel de motivación y preferencias sobre los géneros literarios),
lo que permitirá trabajar desde una corta edad, en función de dichas
diferencias, estrategias adecuadas al sexo de cada uno de ellos.

PDF