Call for Papers: La Inteligencia Artificial, nuevo agente del conocimiento

CALL FOR PAPERS / PETICIÓN DE ORIGINALES REVISTA PANAMERICANA DE COMUNICACIÓN Volumen 9 Número 1 (2027): ENERO-JUNIO

La Inteligencia Artificial
nuevo agente del conocimiento

Editores Invitados:

·       Patricia de Casas Moreno (Universidad de Extremadura - España).

·       Ignacio Aguaded (Universidad de Huelva - España).

·       Sebastián Novomisky (Universidad Nacional de La Plata - Argentina).

Durante los últimos siglos, alfabetizar consistió en enseñar a leer lo que otras personas habían escrito. Detrás de cada texto había alguien, y ese alguien podía equivocarse, mentir o rectificar, pero respondía de lo dicho.  Hoy en cambio leemos a diario resúmenes, respuestas y noticias reescritas que no se atribuyen a personas concretas y que, sin embargo, se expresan con gran aplomo.

Queremos provocar el hablar de la IA como nuevo agente del conocimiento, provocación deliberada. Hasta hace poco, un buscador nos entregaba un listado de documentos, más o menos ordenados, y dejaba en nuestras manos la elección de qué leer, comparar y decidir con qué información quedarse. Ahora, una inteligencia artificial hace ese trabajo por nosotros y nos devuelve directamente la información digerida. Entre las fuentes y los lectores ha aparecido un nuevo intermediario que selecciona, resume e incluso opina, y que ocupa con toda naturalidad el sitio que antes correspondía al referente de la teoría de los dos pasos de Lazarsfeld y Katz (periodistas, docentes, etc.). El medio era el mensaje, pero últimamente el mensaje se ha vuelto más complejo, hasta el punto de contestarnos…

La IA ha venido para quedarse y para instalarse en poco tiempo en el ecosistema mediático en todas sus dimensiones, empresas, hogares, instituciones educativas... Según la encuesta de Reuters en seis países, el uso semanal de IA generativa pasó del 18 % al 34 % en un solo año. Su primer uso es buscar información, con un 24 % semanal, seguido de la creación de contenidos (Simon, Nielsen y Fletcher, 2025). Recurrir a la IA para consultar la actualidad es de momento cosa de unos pocos, un 6 %, aunque esa cifra también se ha duplicado. Hay que indicar que las IAs más comunes de momento utilizan conjuntos de datos no actualizados, de ahí que no se perciba como referente de actualidad, de momento. 

Los grandes modelos de lenguaje son como las sibilas griegas, producen textos verosímiles, donde difícilmente se puede identificar lo ficticio de lo real. El problema es que, junto a la realidad, y bien disfrazada, también se incluye la falsedad. Un ejemplo, en el campo académico han surgido como setas en otoño, referencias bibliográficas impecables, firmadas por autores que existen, en revistas que existen, de artículos que nunca se escribieron, aunque por la temática podrían coincidir perfectamente con los autores o la revista. Pero esas mentiras, tienen en este mundo recorrido corto, porque suelen ser denunciadas por los autores a los que falsamente se mencionan.

Saltando al campo de la profesión, la pregunta que se hacen los periodistas es cómo sostener la verificación y la atribución cuando un sistema opaco se coloca entre el hecho y el lector. La educación mediática tiene ante sí un problema parecido. Su tradición crítica se levantó sobre preguntas como quién produce un mensaje, con qué intereses y para quién (Buckingham, 2019). Siguen siendo buenas preguntas, aunque su respuesta se vuelve más compleja cuando el emisor es un modelo estadístico entrenado con textos de origen desconocido, adaptado al usuario y gestionado por empresas internacionales cuyo rendimiento de cuentas no está claro, más allá de su consejo de administración. En los últimos años se han propuesto marcos específicos de alfabetización en IA (Long y Magerko, 2020; Ng et al., 2021). La UNESCO ha fijado por su parte principios éticos y orientaciones para su uso educativo (UNESCO, 2021; Miao y Holmes, 2023). La IA es una tecnología tan disruptiva que plantea una cuestión importante, ¿necesitamos una alfabetización nueva o bastaría con que la alfabetización mediática e informacional, sobre la base de su tradición, agregase y actualizase sus contenidos?  

El espacio iberoamericano tiene una opinión importante que dar, como región dependiente (tecnológicamente se entiende). Los modelos de IA se entrenan mayoritariamente en inglés y se diseñan lejos de nuestros países, de modo que heredan sus omisiones lingüísticas y culturales y de nuevo, obligan a hacernos preguntas incómodas sobre la soberanía informativa de nuestras naciones. La regulación internacional avanza además a velocidades muy distintas. La Unión Europea exige ya transparencia sobre los contenidos generados o manipulados mediante el Reglamento (UE) 2024/1689, mientras buena parte de América Latina se sigue debatiendo estos marcos legislativos.

Por todo ello, y por mucho más, la Revista Panamericana de Comunicación lanza este monográfico haciendo una llamada a trabajos teóricos, empíricos y metodológicos para tratar el fenómeno desde diferentes disciplinas; la comunicación, el periodismo, la educación mediática, etc. Conviene añadir que como revista científica estamos interesados en estos temas especialmente, también nosotros recibimos manuscritos, informes de evaluación y consultas en los que la IA ha intervenido en mayor o menor medida. La IA como fuente y gestor de información no solo nos interesa, nos concierne.

El monográfico propone, en primer lugar, pensar la IA como agente epistémico y situarla entre las mediaciones comunicativas que ya conocemos. Pero, por supuesto, si nos interesa el presente de la comunicación, la diferencia entre lo que se enseña en las instituciones educativas y lo que se empieza a aplicar en las empresas informativas, también nos interesa el futuro, cómo se educa e introduce en los planes de estudios estas tecnologías, para que el niño, el hombre del futuro, siga manteniendo su libertad, su capacidad de elegir y su dignidad y autonomía,  de ahí que este número también está dirigido a aquellos que trabajan en aspectos educativos y formativos.

Las propuestas temáticas de líneas de investigación sugeridas en este monográfico serían:

·       Alfabetización en IA y alfabetización Mediática e Informacional (AMI).

·       Educomunicación y práctica docente en el contexto de la IA.

·       Evaluación de la información y el desarrollo del pensamiento crítico en entornos sistematizados.

·       Periodismo, transformación y automatización de las redacciones con IA.

·       IA, desinformación y verificación.

·       Buscadores conversacionales y nuevos ámbitos de acceso a la información. 

·       Autoridad epistémica y credibilidad mediada por la IA. 

·       Sesgos algorítmicos, representación y brechas digitales. 

·       Prácticas mediáticas en la infancia y las juventudes generadas por la IA. 

·       La IA en la comunicación y divulgación científica.

·       La influencia de la IA en la publicidad y la comunicación estratégica.

·       Repercusión de la IA en la comunicación política, la participación ciudadana y la democracia. 

·       Regulación, ética y derechos en la comunicación en la era de los sistemas inteligentes.

·       Industrias culturales, creatividad y derechos de autor frente a la producción generativa de contenido.

·       Relaciones sociocomunicativas, confianza e interacción con sistemas artificiales.

·       La IA como herramienta multiusos (investigación, docencia, gestión de conocimiento). 

La Revista Panamericana de Comunicación es una publicación científica de la Escuela de Comunicación de la Universidad Panamericana (México).

Se trata de una revista internacional, de acceso abierto, indexada, arbitrada doble ciego, cuyos procesos de evaluación y publicación se encuentran optimizados, con un actual tiempo promedio de aprobación de un artículo de tan solo cuatro semanas. Desde 2019 mantiene su página web en versión bilingüe, recibiendo trabajos en inglés y español- Esta revista es de acceso diamante, no cobra por publicar ni la publicación tiene cargos añadidos de otra naturaleza. La revista almacena una copia de todos sus trabajos en el repositorio institucional SCRIPTA, gestionado por la Biblioteca de la Universidad Panamericana: https://revistas.up.edu.mx/rpc/index

La actual trayectoria de la Revista Panamericana de Comunicación permite que se considere una publicación periódica de prestigio por la calidad y originalidad de muchas de sus contribuciones y que se tenga en cuenta habitualmente en los repertorios bibliográficos del ámbito científico al que pertenece.

Publica investigaciones y estudios originales e inéditos sobre comunicación científica en ámbitos de discusión actual desde un enfoque amplio. Se especializa en temas monográficos, además de admitir trabajos sobre comunicación en general en su sección Miscelánea.

En el próximo Volumen 9 Número 1 (2027): enero-junio, actúan como editores asociados los doctores Patricia de Casas Moreno, Ignacio Aguaded y Sebastián Novomisky.

Pueden enviar propuestas hasta el 15 de mayo de 2027