FLORES-FLORES, Emmanuel. Integración del aula invertida en contextos escolares mexicanos. Un análisis de estudios previos en el periodo 2021-2025. Revista Panamericana de Pedagogía, [S. l.], n. 41, 2025. DOI: 10.21555/rpp.3491. Disponível em: https://revistas.up.edu.mx/RPP/article/view/3491. Acesso em: 27 jul. 2025.