TY - JOUR AU - Medel Villafaña, Cecilia AU - López Contreras, Yolanda PY - 2022/12/31 Y2 - 2024/03/29 TI - LA PRÁCTICA ASESORA NORMALISTA: LA CAJA NEGRA DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE JF - Revista Panamericana de Pedagogía JA - Rev. Panamericana de Pedagogía VL - IS - 35 SE - Artículos DO - 10.21555/rpp.vi35.2726 UR - https://revistas.up.edu.mx/RPP/article/view/2726 SP - 120 - 134 AB - <p>El presente trabajo tiene como objetivo comprender la Práctica Asesora Normalista para acompañar el trabajo de titulación en una escuela normal pública del centro de México. Esta investigación se realiza a partir de un estudio hermenéutico de las narrativas de un grupo de asesores metodológicos y estudiantes normalistas de último grado, durante los ciclos escolares 2019-2021, en el contexto de la pandemia por COVID-19, y recolectadas por medio de entrevistas. Se estudia la relación entre el asesor metodológico y el estudiante normalista, en la que se hace presente la intersubjetividad de ambos, y se comprende por medio de una metáfora desde las artes escénicas, titulada La Caja Negra de la Formación Inicial Docente. Estudiar la práctica asesora a partir de la hermenéutica, permite recuperar el diálogo entre asesor y estudiante como eje de sentido y, con ello, visibiliza el potencial formativo del espacio curricular del trabajo de titulación, y resignifica el papel del asesor metodológico en las escuelas normales.</p> ER -