@article{Degetau Arsuaga_Medina Gual_2020, title={HACIA UNA CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTILOS DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA: UNA APROXIMACIÓN COGNITIVA}, url={https://revistas.up.edu.mx/RPP/article/view/2024}, DOI={10.21555/rpp.v0i30.2024}, abstractNote={<p>Han pasado más de 70 años desde que Ralph Tyler desarrolló su teoría sobre la planeación<br>didáctica. Desde entonces, son muchos los autores que han propuesto modelos prescriptivos<br>que guíen la planeación de la enseñanza, reconociendo por qué la planeación didáctica está<br>en el centro de cualquier docente efectivo. El presente estudio tiene como objetivo caracterizar<br>los estilos de planeación didáctica de docentes de educación básica y media superior de<br>una red de colegios particulares. Así, desde una aproximación cognitiva a la estilística de la<br>planeación didáctica, que consiste en el estudio de la toma de decisiones realizadas por el<br>docente en torno a los elementos didácticos que constituyen un plan didáctico, se confirma<br>la fuerte relevancia de la propuesta de Tyler, 70 años después de su publicación original. Se<br>identificó que el 60.62% de los docentes estudiados son altamente congruentes con dicha<br>racionalidad, mientras que los resultados de los docentes restantes, varían su estilo de<br>planeación para alinearse a una planeación basada en estándares o en competencias. Así<br>mismo, se encontró tras un análisis de componentes principales, una varianza explicada<br>del 74%. Esto brinda evidencias sobre la validez de la aproximación metodológica.</p>}, number={30}, journal={Revista Panamericana de Pedagogía}, author={Degetau Arsuaga, Diego and Medina Gual, Luis}, year={2020}, month={jul.} }